Tier 2 Supports

At Sugar Creek we use a strong universal curriculum to teach expectations and recognize positive behaviors with acknowledgements. However, when these supports are not sufficient, we provide other programming to meet student needs and promote success. These are our standardized Tier 2 interventions that are meant to be preventative and proactive. These Tier 2 supports include:

  • Check-In Check-Out (CICO)

  • Social Academic Instructional Groups (SAIG)

  • Mentoring

CICO is the first-step when students experience behavioral difficulties in the classroom or elsewhere on school grounds. CICO is meant to be a positive experience where students are paired with a staff member and receive frequent feedback from their teachers on their performance and behavior. In this program, students work towards a realistic goal that is meant to set them up for success. in-out

SAIGs are brief (no more than 20 minutes) instructional groups where students are re-taught Sugar Creek’s expectations via Cool Tools and role-playing. For example, if a student has some problems during recess, a recess staff member will host a SAIG where that student and others will practice proper recess behavior and talk about problem-solving strategies for common recess conflicts.

Mentoring is an intervention that can be layered on if CICO and SAIGs are not enough to help a student succeed. With mentoring, a student will be paired with an adult staff member who will take at least 15 minutes a week to meet with, play with, and listen to the student. The goal is to build a positive relationship that can support learning.


Students participate in these interventions either by (1) parent referral or (2) meeting certain data rules regarding office referrals or behaviors observed in the classroom. Parents are also notified when these interventions are applied and their involvement is essential.

En Sugar Creek utilizamos las Intervenciones del Comportamiento Positivo y Apoyos (PBIS por sus siglas en inglés) con el propósito de motivar el comportamiento escolar positivo de nuestros estudiantes. Aunque, cuando estos apoyos no son suficientes, proveemos otra programación para cubrir las necesidades del estudiantes y promover el éxito. Estas son muestras intervenciones estandarizadas del Nivel 2 que están hechas para ser preventivas y proactivas. Estos apoyos del Nivel 2 incluyen:

  • Plan de revisión de la conducta (CICO por sus siglas en inglés)
  • Grupos Sociales de Enseñanza Académica (SAIG)
  • Orientación

CICO es el primer paso cuando los estudiantes experimentan dificultades de comportamiento en el salón de clase o en otro lugar en las instalaciones escolares. CICO está hecho para ser una experiencia positiva en donde los estudiantes están emparejados con un miembro del personal y reciben retroalimentación frecuente por parte de sus maestros, en cuanto a su desempeño y comportamiento. En este programa, los estudiantes trabajan hacia un objetivo realista que está hecho para que ellos tengan éxito.

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SAIGs son grupos de enseñanza breves (no más de 20 minutos) en donde a los estudiantes se les vuelven a enseñar las expectativas de Sugar Creek por medio de Herramientas Divertidas (Cool Tools) y modelaje (role-playing). Por ejemplo, si un estudiante tiene algún problema durante el recreo, un miembro del personal del recreo llevara a cabo un SAIG en donde dicho estudiante y otros practicarán el comportamiento apropiado del recreo y hablarán acerca de las estrategias para la resolución de problemas de conflictos comunes del recreo.

Orientación es una intervención que puede ser incluida si CICO y SAIG no son suficientes para ayudar a que el estudiante tenga éxito. Mientras se orienta, el estudiante puede estar emparejado con un adulto miembro del personal, quien tomará por lo menos 15 minutos por semana para reunirse con él/ella, jugar y escuchar al estudiante. El objetivo es crear una relación positiva que pueda apoyar el aprendizaje.

Si su hijo(a) puede beneficiarse de cualquiera de estos programas del Nivel 2, se le notificará por teléfono. Los pares/tutores y el personal trabajan juntos para determinar los pasos siguientes apropiados.